根据《吉林农业科技学院2022年春季学期教学工作安排》，为更好地保证线上教学质量，扎实推进疫情期间教学有序开展，学校组织校院两级督导全面积极地开展线上教学督导。开学第2周、第3周，学校处于新冠肺炎疫情防控的特殊时期，防控任务繁重，师生多次进行核酸检测，在教学秩序受到一定影响、师生心理都受到不同程度冲击的情况下，学校党委坚强领导，要求校院两级强化教学组织管理，并加大教学督导力度，在学校、学院和全体师生的共同努力下，保证了线上教学有序有效地开展。

一、四级联动，加强线上课堂教学督导

1-3周全校上课教师518人，线上开课641门，上课学生9541人。截止3月18日，校领导、校级督导组、院级督导组、一线教师全程跟进直播课堂，共听课690门次。其中校领导听课21门次、校级督导听课55门次、院级督导组听课154门次；在第2周、第3周南校停课的情况下，动物科技学院、中药学院继续进行线上教学并加大了本学院的教学管理和听课督导力度。动物科技学院被听课程225门次，占被听课教师总数的34.33%，中药学院被听课程159门次，占被听课教师总数的23.62%。

图1：各学院院级督导及一线教师听课人数占比

二、以学生为中心进行教学设计，教学资源丰富

从线上教学优点词频可以看出，大部分教师注重落实“学生为中心”的教学理念，根据学情调查结果进行科学合理的教学设计。教学准备充分，课前推送教学大纲、PPT、授课计划、教案、视频和音频等学习材料到教学平台，学习资源丰富、质量高，与教学目标联系紧密，教学资源评价优秀率达85.83%。课堂教学重点突出，讲解熟练，语言流畅。

图2：线上教学优点词频

图3：教学资源评价

三、注重思政元素的有机融入，激发学生学习积极性

从线上教学优点词频可以看出，授课教师都能结合课程特点，注重思政元素的设计和有机融入，既传授知识又对学生进行心理疏导，使其正确面对疫情防控，调整上课情绪和状态。教师教学有感染力，采用讨论式、参与式等教学方法，有效吸引学生的听课注意力；教师教学情绪饱满，学生学习积极主动，学习效果优良率达到97.32%。

图4：学生学习效果评价

四、充分利用网络平台，教学秩序井然

教务处多次组织开展线上教学技能培训，针对教师提出的线上教学问题进行对点培训，并协助任课老师在学习通上完成建课。各学院发挥年轻教师优势，互帮互助，为其他教师提供线上教学技术支持。教师采用腾讯会议、QQ课堂、超星学习通、钉钉等平台进行直播，借助投屏、连麦、语音、视频等多种方式与学生实时互动；教师全部做到按时上下课并提前打开直播平台，引导学生进行有序签到，教学秩序井然，教学环节完整，教学优良率较高。

图5：教学直播平台占比

五、进一步优化教学设计，为下阶段的教学打基础

教师在做好学生心理疏导工作的同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，明晰课后作业；部分教师要加大对课程内容的理解、讲解和熟练度，要优化PPT、调整课程知识容量；部分教师需注重知识内在的逻辑关系，要明确课堂互动频次及时间；新任课、任新课教师需加强对课程的理解，提高教学艺术水平，多向优秀教师学习。

为期3周的线上教学工作，我校做到了课程应开尽开、能开尽开。从平台建课-课前准备-直播授课-课后答疑等，每一位教师都尽到了最大的努力。相信在学校、学院、全体师生的共同努力，随着线上教学科学有效地逐步恢复，我校的线上教学能够做到“实质有效”。